端午节对学生的教育

（一）端午节对学生的教育

　　1、学习屈原的爱国，被侵略，心如刀割，以抱石投江来表达对祖国的爱，他的爱国热情值得我们学习。班主任可以开展主题教育班会，讲屈原的故事，学习屈原的作品，如《离骚》、《九歌》，《招魂》、《卜居》，《天问》、《远游》等，屈原热爱祖国、关心民疾、上下求索、无私无畏、永不言败的精神，正是中华民族传统文化中的精华，我们今天建设幸福中国，实现民族复兴的中国梦，更应该继承发扬屈原的爱国思想，引领国人居安思危，自强不息，奋勇向前，特别是祖国日益强大的今天。

　　2、学习“龙”的画法，因屈原投江自尽，当地百姓问讯赶来，都划着船到江中营救，后来船越聚越多，最后演变成现在的赛龙舟，现在很多地方在端午节这天举行赛龙舟活动，同样老师也可以组织学生画“龙”活动，这样的活动很有意义，因为我们都是炎黄的子孙，龙的传人，画“龙”既可以表达对诗人屈原的纪念，也表达了中华民族飞黄腾达，祖国繁荣昌盛，这对学生来说无不是一次爱国主义的表达方式。

　　3、学习粽子里做“人”的精神，传说屈原投江后，人们划着船抢着去救他，最后还是没成功，后来人们为了不让他的尸体被鱼虾，螃蟹吃掉，就往河里投米饭团，把鱼虾、螃蟹喂饱后，它们就不会去吃屈原的尸体了，后来米饭团就演变成了粽子，现在端午佳节，家家都要吃粽子，这不仅仅是美食，更是中华历史文化传承的烙印。老师要教育学生学习粽子里做“人”的精神：一是懂得积“米”成“粽”的道理，要想达到成功的顶点，必须一滴一点的积累知识，知识慢慢学多了，离成功就不远啦，就像“米”一点一点积累，慢慢就成“粽”啦；二是粽馅的形状是心形，由千万粒熟透的糯米组成，就如同成熟且宽厚的人，懂得包容，才能受人推崇。粽子和人一样，一“包”一“容”，才是“包容”的理论和现实诠释。所以，包容是一种善待生活、善待他人的境界，人有了包容，才可以海纳百川，才可以站得更高，才可以看得更远。这些做人的道理在“粽子”身上体现得淋漓尽致，这正是同学们需要学习的地方。

（二）端午节粽子送几个合适

　　1、一般人都送3到5个左右，或者按他们家人数来定！

　　2、端午节，又称端阳节、龙舟节、重午节、龙节、正阳节、天中节等，节期在农历五月初五，是中国民间的传统节日。端午节源自天象崇拜，由上古时代祭龙演变而来。仲夏端午，苍龙七宿飞升至正南中天，是龙飞天的日子，即如《易经·乾卦》第五爻的爻辞曰：“飞龙在天”。

　　3、端午日龙星既“得中”又“得正”，乃大吉大利之象。端午节的起源涵盖了古老星象文化、人文哲学等方面内容，蕴含着深邃丰厚的文化内涵；在传承发展中杂揉了多种民俗为一体，节俗内容丰富。扒龙舟与食粽是端午节的两大礼俗，这两大礼俗在中国自古传承，至今不辍。

（三）端午节挂艾草的用意

　　1、端午节在门口挂艾草，就像贴上一道灵符，可以趋利避害。

　　2、过端午，一般会将艾草绑成一束，然后插在门楣上，或是在门楣两端分别插上一根艾草。艾草代表招百福，插在门口代表招百福，可使主人身体健康。

　　3、有关艾草可以驱邪的传说已经流传很久，主要是它具备医药的功能而来，像宗懔的《荆楚岁时记》中记载曰“鸡未鸣时，采艾似人形者，揽而取之，收以灸病，甚验。是日采艾为人形，悬于户上，可禳毒气。”

（四）端午节的真正来历

　　1、关于端午节的由来，说法甚多，诸如：纪念屈原说；纪念伍子胥说；纪念曹娥说；起于三代夏至节说；恶月恶日驱避说，吴月民族图腾祭说等等。

　　2、以上各说，各本其源。据学者闻一多先生的《端午考》和《端午的历史教育》列举的百余条古籍记载及专家考古考证，端午的起源，是中国古代南方吴越民族举行图腾祭的节日，比屈原更早。

　　3、但千百年来，屈原的爱国精神和感人诗辞，已广泛深入人心，故人们“惜而哀之，世论其辞，以相传焉”，因此，纪念屈原之说，影响最广最深，占据主流地位。在民俗文化领域，中国民众把端午节的龙舟竞渡和吃粽子等，都与纪念屈原联系在一起。

（五）端午节法定假日是几天

　　1、端午节法定节假日是1天。

　　2、端午节，又称端阳节、龙舟节、重午节、龙节、正阳节、天中节等，节期在农历五月初五，是中国民间的传统节日。

　　3、端午节源自天象崇拜，由上古时代祭龙演变而来。仲夏端午，苍龙七宿飞升至正南中天，是龙飞天的日子，即如《易经·乾卦》第五爻的爻辞曰：“飞龙在天”。端午日龙星既“得中”又“得正”，乃大吉大利之象。

　　4、端午节的起源涵盖了古老星象文化、人文哲学等方面内容，蕴含着深邃丰厚的文化内涵；在传承发展中杂揉了多种民俗为一体，节俗内容丰富。扒龙舟与食粽是端午节的两大礼俗，这两大礼俗在中国自古传承，至今不辍。