梅花魂教学设计

一.梅花魂教学设计

　　1、知识教学点：新词：训斥、玷污、郑重、眷恋、颇负盛名。重点段：第2自然段、第13自然段。

　　2、能力教学点：理解课文内容，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。学习课文“前后照应、首尾连贯”的特点。有感情地朗读课文。

　　3、德育渗透点：教育学生学习梅花的高尚品格，增强热爱祖国的思想感情。重点、难点及解决办法。理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情是本文重点，也是难点，主要通过分析重点段第2和13自然段，有感情地反复朗读来解决。

　　4、“前后照应、首尾连贯”是本文重点训练项目，主要通过勾画前后照应的句子，反复朗读来解决。课时安排 两课时。学生活动设计勾画重点句段，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。联系上下文自学生字、新词，完成课后练习题。讨论分段，归纳段意、中心思想。有感情地朗读课文。完成课堂练习。

二.梅花魂中的魂是什么意思啊

　　1、《梅花魂》中的魂在这里指精神。

　　2、梅花魂，即梅花的精神。

　　3、梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。

　　4、《梅花魂》这篇课文,写的是一位老华侨十分珍爱墨梅图,在回国之际把墨梅图和绣着血色的梅花手绢郑重地交给外孙女让她好好保存的往事，整篇文章通过赞美梅花来颂扬像梅花一样有气节的中国人,寄托了老人对祖国深深的眷恋之情。

三.梅花魂中外祖父把什么寄托在梅花上

　　1、整篇文章通过赞美梅花来颂扬像梅花一样有气节的中国人，寄托了老人对祖国深深的眷恋之情。

　　2、文章通过阐述老人对一幅墨梅的珍爱，透析出梅花那坚贞不屈的气节。

　　3、《梅花魂》，写的是一位老华侨十分珍爱墨梅图，在回国之际把墨梅图和绣着血色的梅花手绢郑重地交给外孙女，让她好好保存的往事。

　　4、梅花，是我们中华民族精神的象征，进而通过贯穿在全文中老人的三次流泪，更让读者感受到一个侨居在异乡的老人一份对祖国深切热爱和眷恋之情，是一篇非常值得学习的文章!

四.梅花魂外祖父三次落泪的原因

　　1、“一哭”因为这些诗句触动了他思乡的情感,教我读着诗句,他心里涌动的是对家乡,对家乡亲人的怀念,泪水就不知不觉流了下来。

　　2、探究外祖父的“二哭”,体会他无法回归家乡的情感。

　　3、自己的儿孙要回到日夜思念的家乡,可是因为自己年纪太大,无法和他们一起回到家乡,无法实现自己心中由来已久的心愿.同时,因为年纪太大,自己将永远不可能回到家乡,心里当然十分悲切。

　　4、“三哭”久居异乡的外祖父日夜思念着自己的家乡,然而由于种种原因,他无法回到故里。

　　5、外祖父把珍爱的梅花图及手绢送给我。他借我之手把他那颗眷恋祖国的心带回祖国,让他也能魂归祖国.总的来讲,就是思念故乡。