植树节的手抄报内容资料

1)植树节的手抄报内容资料

　　1、植树的好处，树木的分泌物能杀死细菌。空地每立方米空气中有3，4万个细菌，森林里只有300-400个。植树造林是我们每个公民的义务，国家还专门规定了在三月十二日这天为植树节。

　　2、植树造林对我们的学习、工作、生活等方面都有很大的好处。树可以减低温度，和提高湿度。30度气温可以降到二十几度左右。人类对自然资源的不合理开发利用，是造成生态失衡的主要原因。乱砍滥伐、毁林开荒、过度放牧等，会破坏森林和草场，造成水土流失和土地荒漠化，使沙尘暴频繁出现。不合理的开发、占用土地，使耕地面积日益减少。

　　3、树木能调节气候，保持生态平衡，树木通过光合作用，吸进二氧化碳，吐出氧气，使空气清洁，新鲜。一亩树林放出的氧气够65人唿吸一辈子。树能防风固沙，涵养水土，还能吸收各种粉尘，一亩树林一年可吸收各种粉尘20—60吨。

　　4、树林能减少噪音污染。40米宽的林带可减弱噪音10—15分贝。噪音的污染对人类的生活、学习、工作、休息等方面都造成了很大的危害，可以说是人们的敌人。因此我们更要重视植树造林。噪音还可以使人类在长期的生活中听力减弱、耳聋、变傻，心脏、血压、神经等出现异常。

　　5、甚至，还能让人在长期的噪音煎熬下死亡。这样树林就能使噪音减小四、五倍。现在，我们了解了植树造林这么多的好处，我们就更要自觉履行植树造林的义务，为创造我们美好的家园奠定基础。

2)抗洪救灾手抄报内容

　　1、连日暴雨侵袭，肆虐的洪水蔓延。面对灾情，昭潭镇党委政府临危运筹、指挥若定，众志成城，全力以赴抗洪救灾。

　　2、靠前指挥，布好防线。面对突如其来的洪涝灾情，昭潭镇防汛指挥部迅速启动应急机制，第一时间组织干部群众全力开展抢险救灾工作。党政班子成员分赴各村，驻守一线，靠前指挥，不间断巡查山塘、水库、沿河等重点地区和可能出现山体滑坡的地质灾害点，现场督导调度，布好防线，有序开展勘灾救灾工作。

　　3、闻“汛”而动，齐心协力。哪里有险情，哪里就有党的旗帜。哪里有危险，哪里就有共产党员的身影。在这种危难关头，全镇各党组织迅速行动，组建党员突击队，第一时间投身抗洪一线。转移受困群众、巡查山塘水库、清理路面杂物……他们的身影分布在抗洪现场的每一个角落，全力以赴抢险救灾，用实际行动践行初心使命。

　　4、排危除险，护民平安。坚持“人民至上、生命至上”的原则，扎实做好排危除险工作。灾情发生后，镇村干部立即挨家挨户排查险情，及时组织动员危险区域人员转移，紧急营救受困群众，妥善集中安置。落实专人全天候巡查监测地质灾害隐患点、河道、水库、低洼地等情况，严防次生灾害发生。

　　5、面对突如其来的灾情，县科技局全力应对，第一时间组织部署各级科技特派员，风雨兼程，赶赴受灾一线，根据派驻乡镇（街道）、结对服务区域以及受灾地区需求，开展救灾减灾技术指导，并协助开展灾情调查，提供农业技术咨询。科技特派员们深入田间地头现场指导农户开展农作物病虫害防治，及时喷施农药、严防病虫灾情扩散蔓延。尽快对洪水浸泡过的稻田，及时进行洗苗，对造成浮秧的，及时进行压苗。对受大暴雨冲刷导致的根部松动、倒苗、折枝破叶的农作物，及时进行洗苗、扶正、培土加固、修剪等。同时，充分利用网络、微信、视频、电话、农民信箱等渠道方式，积极开展线上即时农业生产技术指导服务。

3)数学家的故事手抄报内容资料

　　1、数学家陈景润的小故事

　　1966年屈居于六平方米小屋的陈景润，借一盏昏暗的煤油灯，伏在床板上，用一支笔，耗去了几麻袋的草稿纸，居然攻克了世界著名数学难题“哥德巴赫猜想”中的(1+2)，创造了距摘取这颗数论皇冠上的明珠(1+ 1)只是一步之遥的辉煌。他证明了“每个大偶数都是一个素数及一个不超过两个素数的乘积之和”，使他在哥德巴赫猜想的研究上居世界领先地位。这一结果国际上誉为“陈氏定理”，受到广泛征引。

　　这项工作还使他与王元、潘承洞在1978年共同获得中国自然科学奖一等奖。他研究哥德巴赫猜想和其他数论问题的成就，至今，仍然在世界上遥遥领先。世界级的数学大师、美国学者阿 威尔(AWeil)曾这样称赞他：“陈景润的每一项工作，都好像是在喜马拉雅山山巅上行走。”

　　2、数学家雅谷伯努利的小故事

　　瑞士数学家雅谷伯努利，生前对螺线(被誉为生命之线)有研究，他死之后，墓碑上 就刻着一条对数螺线，同时碑文上还写着：“我虽然改变了，但却和原来一样”。这是一句既刻划螺线性质又象征他对数学热爱的双关语。

　　3、数学家高斯的小故事

　　7岁那年，小高斯上小学了。教师名字叫布特纳，是当地小有名气的“数学家”。这位来自城市的青年教师，总认为乡下的孩子都是笨蛋，自己的才华无法施展。三年级的一次数学课上，布特纳对孩子们又发了一通脾气，然后，在黑板上写下了一个长长的算式：81297+81495+81693+……+100701+100899=？

　　“哇！这是多少个数相加呀？怎么算呀？”学生们害怕极了，越是紧张越是想不出怎么计算。

　　布特纳很得意。他知道，像这样后一个数都比前一个数大198的100个数相加，这些调皮的学生即使整个上午都乖乖地计算，也不会算出结果。

　　不料，不一会儿，小高斯却拿着写有答案的小石板过来了，说：“老师，我算完了。”布特纳连头都没抬，生气地说：“去去，不要胡闹。谁想胡乱写一个数交差，可得小心！”说完，挥动了一下他那铁锤似的拳头。

　　可是小高斯却坚持不走，说：“老师，我没有胡闹。”并把小石板轻轻地放在讲台上。布特纳看了一眼，惊讶得说不出话来，没想到，这个10岁的孩子居然这么快就算出了正确的答案。

　　原来，小高斯不是像其他孩子那样一个数一个数地加，而是细心地观察，动脑筋，找规律。他发现一头一尾两个数依次相加，每次加得的和都是182196，求50个182196的和可以用乘法很快算出。

　　小高斯的难以置信的数学天赋，使布特纳既佩服，又内疚。从此，他再也不轻视穷人的孩子了。他给小高斯买来了许多数学书，并让他的年轻的助手巴蒂尔帮助小高斯学数学。