养生壶怎么用的

一，养生壶怎么用的

　　1、先将养生壶洗净后，装上适量饮用水，准备好所需食材。

　　2、将干净食材放入养生壶内，盖上玻璃上盖，把玻璃壶身放置底座上，养生壶插上电源按下电源键，再调节需要的功能键，蒸煮进行中。

　　3、煮好之后它会进入保温状态，端起倒入杯中后把养生壶放回加热底座，即自动按原程序继续温热，不需要重新设置，轻松方便。这样就可以循环的喝到自己煮的饮品了。

二，漂白水洗衣服怎么用

　　1、漂白水含氯漂白剂，按量稀释后再投入衣物，勿直接使用原液，使用漂白水洗衣服最好佩戴手套。

　　2、先在盆里加入一定量的水，再倒入适量漂白剂，然后把衣服完全浸没，一段时间后，漂白赶紧了就捞出来，按常规方法清洗即可。如果用温水，漂白效果会更好。

　　3、如果有顽固霉点不好洗掉，就倒点漂白水在瓶盖或较小的容器里兑点水，然后把有霉点的地方塞到瓶盖里，几分钟后基本就可以去掉了。但不建议经常这样，因为原液稀释力度小，对某些衣物伤害也比较大。

三，奥维地图怎么用更清晰

　　奥维地图使用具体步骤：

　　1.打开奥维互动地图;

　　2.点击屏幕上的“编辑”

　　3.出现了“区域”和“画线”,这一步先用“区域”这个功能,在图上画区域,可以手点击来画,也可以用屏幕的按钮配合“十”字坐标话；

　　4.画出区域,然后双击屏幕的所画的区域；

　　5..然后选择“下载该区域地图”出现,在系统区域中选择“郊区与市区一样处理”这样级别就更高到时更清晰，接着点击“下载”；

　　6.下载完 ，就回到了“区域”页面，命名好这次的区域名，就可以保存了！先下载“区域”是在离线下可以清楚的利用地图；

　　7.放大地图，利用下图中的按钮“1”和“2”画初步计划路线的标记“3”

　　8.最后得到了地图，到时出去穿越，打开GPS就可以坐标“3”走，就不会迷路了！

四，厨柜怎么用瓷砖做

　　1、首先，根据事先设计好的图纸,对厨房要安装橱柜的墙上和地面进行划线,也就弹墨线，标出橱柜的尺寸来。

　　2、按要求把各种尺寸的瓷砖切割好,并且在当立柱的瓷砖上打好孔,必须要量精确了。因为安装柜门靠的就是这个孔。

　　3、再次，瓷砖进行两块一组给立起来粘合好,作为橱柜的框架。对于一些很有难度很关键的地方那要非常的注意，这是瓷砖橱柜制作过程中不可轻视的部分。

　　4、然后，就是底部的处理了。用红砖铺一层高5cm左右的踢脚线，然后抹上水泥浆，再把立着的瓷砖给牢牢固定了,再铺上橱柜的地板。

　　5、最后，加上隔板和台面上的瓷砖,并要记得预留好燃气灶和水槽的位置。这样日后才能省去不比要的麻烦。相应的把各瓷砖给铺置好即可。

五，纠错本怎么用

　　1、纠错本要分学科

　　对于文理两大学科而言，又应有所侧重，对于文科，因书写量较大，如纠错过于详细，会增加劳动量，所以，文科重在基础知识的积累：如错别字，错误读音，错写单词，错用词组，错误语法句型，错记的历史人名、地名、事件等常识，以及易答错题型的答题要点等；对于理科，不能仅满足于修正答案，更要写清答题步骤，尤其是填空题、选择题，所涉及到的都是学生应该掌握的基本知识点，更应写出来龙去脉。

　　2、纠错要因人而异

　　对于学习基础特别好的学生，应该是见错必纠，力求精益求精；对于学习基础一般的学生，可降低要求，尤其是理科中难度太大的题可让他们自由选择纠或不纠；而对于学习基础差的学生，则只需完成基础知识的纠错。量力而行，让学生在纠错的过程中找到获取新知识的成就感，远比为纠错而纠错效果要好得多。

　　3、纠错要及时

　　理论上应遵循“今日事，今日毕”的原则，当天出现的错误，当天必须在原出错地纠正过来，并尽可能地在纠错本上体现出来，如实在来不及在纠错本上纠正，周末必须补上。只有及时纠正，才能印像深刻，也才有助于学生养成及时纠错的好习惯。当然这其间少不了老师的督促，尤其是学习自觉性不强的学生，而且老师的经常督促也会让学生意识到纠错的重要性，有助于让学生把纠错行为更快地形成常态。

　　4、纠错要详实

　　每次纠错都要写清出错地，如哪一课，哪一章节，书本哪一页，哪一张测试卷等，以便学生把错题和相应知识联系起来理解。对于理科错题要写清正确的解题步骤，必要时还可呈现出错状态，以便于对比分析。千万不要一发现错误就认为是粗心大意，要知道绝大多数所谓的粗心大意背后都有深层原因，要么是知识缺陷，要么是答题技巧的欠缺，不容忽视。 要全面分析。 做错的题目。把做错的原题在纠错本上原原本本地抄一遍或剪下来贴在纠错本上，并把原来错误的解法清晰地摘要在纠错本上。正确解题思路。当老师讲解出正确答案时，同学们手随着老师的讲解，最后按老师讲的正确思路，一步一步规范地把原题做一遍，以便加深印象和逐步形成能力。出错原因。现在只是把题目和正确的答案写下来，没有错题反思，这样不容易总结，也没有明确自己的问题到底在哪里，记录时要重点分析出错原因。一题多解。哪种方法更好，有无其它方法，对比归纳，思维求异。如果此题有多种解题思路，可以在旁边用另一色笔把几种解法的简要思路写上。 一题多变。能否变通一下，一题多变，思维发散。这一环节考虑到难度有些大，可以对优等生提出这方面的要求。首先查找资料或课本，找出与之相同或相关的题型，并作出解答。如果没有困难，说明这一知识点，你可能已经掌握了，如果还是不能解决，则对于这一问题的处理还要再深入一点。其次改编错题，一题多变，这是弥补知识漏洞的最佳的方法。初始阶段，可要求同学们只需对题目条件做一点改动。

　　5、纠错后要总结

　　要引导学生善于在同一课题、同一章节、同一学科的错题中寻找共性问题，把章节复习、学科复习与错题建立联系，在错题中发现疏漏，寻找突破口，在错题中细化和完善学生的知识网络结构图。

　　6、要经常翻阅纠错本

　　温故而知新，要帮助学生养成经常翻阅、研读、背诵、试做纠错本的习惯，通过反复体悟，对确实已经掌握的知识可作出相应标记，不甚熟练的错题要继续请教老师，找到症结。而老师也应经常查看学生的纠错本，让学生的纠错本成为课堂教学的晴雨表，及时反馈学生对知识的掌握情况，对学生中存在共性的问题要及时作出调整，及时解决，再次跟踪反馈，对个别学生常出错的问题，要进行有针对性的个别辅导。