幼儿园父亲节活动

（1）幼儿园父亲节活动

　　1、活动准备

　　事先鼓励孩子了解自己爸爸的工作，并准备介绍词；个别爸爸准备自己工作时的录像。为爸爸制作小礼物：我和爸爸的合照。（各班事先准备好）场地的安排和布置：椅子、编制小短绳、鼓等。提前做好家长的通知工作，让爸爸做好时间的调整和工作安排。主持人：xx老师等。

　　2、活动过程

　　（1）开场：教师致节日贺词

　　爸爸是一只船，载着我们的期待和梦想；爸爸是一棵树，为我们遮挡风雨和严寒；爸爸是一盏灯，给我们光明和温暖。在今天这个特殊的节日让我们一起祝愿爸爸们节日快乐！工作顺利！越来越棒！

　　（2）介绍我的好爸爸：鼓励孩子牵着爸爸的手走到台上面对大家，声音响亮地介绍自己的爸爸：“我的爸爸叫xxx（姓名），他在xx（工作单位）上班。他有xx本领”。

　　3、录像：我的好爸爸（介绍个别爸爸工作的特殊性和重要性，对爸爸说祝贺节日的话）

（2）幼儿园园务计划内容

　　1、班级工作：做好新学期各类收费工作。帮助幼儿尽快适应幼儿园新的学习环境和生活，保持良好的情绪。认识自己标记（各色水果），并能以此帮助认识自己的座位、毛巾、茶杯等。在需要的时候能使用自己的物品；如：星星、月亮等；逐步建立良好的班级常规，能在老师的带领下有序地游戏、学习、用餐用厕等，从主动向老师问早开始，培养良好的礼貌行为。学习小班晨间锻炼的各类操节，争取第三周户外锻炼的正常开展。布置主题墙、家长园地以及班级各区域环境。

　　2、家长工作：让孩子多说说幼儿园有趣的事情，不要给孩子悲观的情绪。也不要用不来接来恐吓孩子。每天上幼儿园前和孩子说清道理，送来后家长马上离开。每天为孩子准备小手帕或餐巾纸。 帮助孩子建立良好的习惯，自己的事情学者自己做。

　　3、友情提醒：孩子们都有自己固定的手帕和杯子，家长可以多问问孩子杯子上的标记等，帮助孩子记住自己的标记。天气干燥，提醒孩子多喝开水。晚上让孩子准时休息，养成良好的习惯。

（3）怎么告诉孩子要上幼儿园

　　1、家长可在幼儿上幼儿园前几天做好铺垫，领孩子参观下幼儿园说这个幼儿园环境好，小朋友在幼儿园里玩的高兴时告诉他来幼儿园天天都能玩。幼儿园有许多小朋友可以一起玩。

　　2、小朋友愿意上幼儿园和家长的关系很大，光在家里学不上知识，幼儿园有老师，老师可以教知识。进了幼儿园家长需要告诉小朋友，有什么需求及时跟老师表达，找问题找老师，老师会帮你解决。

　　3、和小朋友发生矛盾一定要表达这个小朋友对我做了什么及时找老师，告诉老师。让老师来帮忙解决。小朋友在幼儿园有什么事情回家后一定要及时和爸爸妈妈说，父母是孩子最好的靠山，要孩子在幼儿园受了什么委屈，一定要及时告诉家长，帮助孩子解决困难。

　　4、小朋友在幼儿园学了儿歌或者堆积木等等小技能，父母看到后一定要及时表扬孩子，孩子上幼儿园有成就感，自然也愿意上了。

（4）幼儿园老师家访要准备什么

　　1、家访时一定要有宝宝。有些家长觉得家访就是老师和家长之间的交流，宝宝在不在无所谓，其实这是开学前老师和宝宝的单独会面啊，宝宝在家里认识了老师，开学后见到老师才不会那么陌生，降低了入园焦虑有木有！

　　2、不要对老师有所隐瞒。比如有一些父母离异家庭从孩子成长本身考虑，不愿把真实情况告知陌生人，但对老师不妨真实告知。老师会对这些情况保密的同时，也会更加关注孩子的成长。

　　同样，老师问的问题，实事求是就好，宝宝不会的不要说成会的，不会就在家里慢慢练对吧。

　　3、让孩子展示平常的一面。有些家长喜欢让孩子在老师面前露一手，唱歌啦跳舞啦背诗啦或者全套来一遍，但一是老师不是才艺大赛的评委，来家访就是和孩子抱一抱，讲讲话熟悉一下；二是家访时间老师一般安排15-30分钟一家，这么一串才艺表演真的很费时间，而且老师也不能在孩子面前拒绝观看，这么一来，真正交谈的时间就所剩无几了。三是这完全有可能是家长的一厢情愿，孩子头一回见老师就要表演万一闹个别扭岂不尴尬？

　　4、最重要的是尊重老师。尊重老师不是说要给老师送礼，而是对老师礼貌，包括家里稍微整理一下，老师敲门时，带孩子一起迎接，老师走时，和孩子一起跟老师道别，交谈时，大家敞开心扉。尊重是相互的，大热天来家访很辛苦，递杯凉开水，老师心里就很温暖啦！

（5）幼儿园课堂教学提问技巧

　　1、提问必须有针对性和启发性。

　　2、提问的语言要符合幼儿的年龄特点。

　　3、问题设计必须遵循幼儿的身心规律。

　　4、提问时要遵循因人而异的原则。

　　5、不妨换一种方式提问。

　　6、提问要灵活应变。

　　7、提问是一项比较复杂的教育技能。恰到好处的课堂提问有助于激发幼儿的求知欲，有利于培养幼儿思维的积极性和主动性，使我们的宝宝在愉悦中获取知识，给我们的课堂增添无穷的魅力。课堂教学提问的设计技巧，在课上看似随机应变，实际上功夫在“课堂”外，它要求教师既备教材、教法，又要备学生，是教师认真学习教育科学理论、按照教学规律不断改进课堂教学的结果。因此，我们不仅要在提问的目标，提问的形式、提问的方式、技巧上进行精心研究。更要对我们的教育对象潜心研究，这样才会使我们的课堂提问更精彩。