小学生记叙文怎么写才自然流畅

更新时间：2024-04-28 02:54:43

(1)小学生记叙文怎么写才自然流畅

　　要懂得观察生活：记叙文的作文素材都是来源于生活的，而且跟我们的生活息息相关，比如买菜、比如邻居的有趣的故事，比如去动物园等。

　　养成写日记的习惯：培养孩子写日记的习惯，以后当作文题目有用到的时候，可以根据以前写的日记来写记叙文，一方面每天写日记可以提高作文水平，另外一方面也减少写作文时的负担。

　　事情要真实：记叙文最重要的是真实性，当然了，小孩子的作文一般还都是比较有写实性的。老师们看作文也是很看重是否真实的哦。

　　多使用修辞手法：在作文当中可以多用一些常见的修辞的手法，比如排比啊、比喻啊、拟人啊等等，可以让作文看起来更优秀。

　　首尾记得呼应：很多的记叙文一般都是命题作文，根据题目来写一篇作文的时候，要记得在作文一开始就点一下题，然后在作文收尾的时候再点一下题。

　　采取总分总的叙事方法：这和首尾呼应有点类似，写文章的时候，可以在一开始交代文章要写什么东西，之后我们根据事情来进行详细的描写，到最后对文章进行一个概括和总结。

　　在故事当中插入对话：记叙文当中对话还是很有必要的，比如帮助邻居做好事，邻居和主人公之间的对话很关键，有的时候甚至还可以点题，引出这篇记叙文的中心思想（比如做好事真开心等等）

　　注意自己的心理描写：除了对话以外，我们也可以在作文当中写上自己的心理描写（比如做好事的时候自己的心里乐滋滋的）等等。

　　中间要有过渡：在叙述事情的时候，事情的进展，在事情发生的时候，自己为什么会有这样的心理活动，到最后引出自己的心理的想法，都需要有句子来进行过渡哦，不要忘记了。

(2)小学生课堂纪律

　　可以从两方面着手：

　　1、课堂违规行为的预防。

　　（1）制定具体行为规则，在每学期开始时要用一定的时间来解释他的基本行为准则。

　　（2）把握教学程序，首先教师在课前要做好各方面的准备工作；其次，在教学过程中，教师应注意教学点流畅性，让学生处于一个连续教学情境之中，从而减少学生的注意力偏离，出现问题行为的可能。

　　（3）面向全体学生教学，教师要估计全班学生，随时发现问题，解决问题，这样，就使有小动作活其它纪律问题的学生无可乘之机。

　　（4）要使所有的学生都有事可做。例如，教师让个别学生到黑板前回答问题，他就应让其余的学生在各自的课桌上进行同样的练习，这样，多数学生就不会感到无所事事。

　　（5）要给学生表现自我，体验成功的机会。如未经许可就发言，离开座位，干扰同学等，教师应该在恰当的时候给学生提供表现的机会，一方面让他知道表现的恰当时机，另一方面又满足了他的被关注需要。

　　2、课堂违规行为的干预。

　　（1）移走引起分心的事物，并且安静地告诉学生这些东西在下课后才能归还，教师的态度要温和但坚决，不要啰嗦，告诉学生这些东西会保管在合适的地方直到放学。

　　（2）强化恰当行为，遵守纪律的学生得到精神或物质（如小红花）上的鼓励。

　　（3）提高学生的兴趣，教师在学生表现失去兴趣时可以宣布已完成了多少任务，已完成部分做得很好，并且与这部分学生讨论学习任务，这可以帮助学生将注意力回到学习任务上来。

　　（4）当学生表现出失去兴趣时，教师可以问他们一个问题，让其解决一个难题或者读一段课文，以唤回他们的注意力，如果学生对问题的回答恰当，则表明他们是专心的，应该给予强化。

　　（5）调整教学，教学有时并不像教师所期望的那样发展，学生可能会因为各种原因而失去兴趣，如果在课堂上有学生开始做白日梦，递纸条，打哈欠，伸懒腰或者离开座位的时候，就意味着应该对教学作出一些调整，例如改变教学活动，做学生喜欢并需要他们参与的小组讨论，游戏等，教师要注意选择不同类型的活动，避免单一活动，如果教师能较早地对教学作出调整，就能将学生的注意力集中于课堂，维持好纪律。

　　（6）可以与违规学生的目光交流或摆手制止学生的不恰当行为；可以靠近分心的学生，帮助他将注意力收回大学习上；可以将手放在学生的肩上让其安静，或者抓住学生的手将其送回座位促使学生改变。